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Türkische Migrantenkinder in der logopädischen Praxis
Eine Fortbildung der Präha Akademie
| Voraussetzungen: |
Erfahrungen mit mehrsprachigen Patienten erwünscht |
| Dauer: |
14 Unterrichtseinheiten (a 45 Min) |
| Termin: |
Neue Termine werden baldmöglichst hier bekannt gegeben.
» Anmeldung
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| Maximale Teilnehmerzahl: |
25 Personen |
| Inhalt: |
Im Seminar werden Besonderheiten im Umgang mit Patienten nicht deutscher Herkunft thematisiert und mögliche Vorgehensweisen in Diagnostik, Anamnese und Therapie ausführlich an Hand von Fallbeispielen und ihren Therapieverläufen vorgestellt.
Anamneseerhebung:
- Wie kann ich bei der Anamnese mehr Informationen von den Eltern bekommen?
- Welche anamnestischen Fragen und Informationen sind wichtig bei Mehrsprachigen?
- Was ist Interkulturelle Kompetenz und wie kann ich sie in Elterngesprächen gezielt einsetzen?
Sprachvergleich:
- Wie ist die türkische Sprache aufgebaut?
- Welche typischen Fehler machen türkische Kinder?
- Welche Interferenzen gibt es und wie kann ich sie erkennen?
Diagnostik & Therapie:
- Wie soll ich eine Diagnostik durchführen, wenn das Kind kein Deutsch spricht?
- Welche Diagnostikmaterialien gibt es, die man auch als monolingualer Therapeut bei Migranten
durchführen kann?
- Gibt es Besonderheiten, die ich in der Therapie mit Migrantenkindern berücksichtigen sollte?
- Einsatzmöglichkeiten des zweisprachigen Elternbegleitmaterials "Laute üben Türkisch-Deutsch"
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| Kosten: |
180,00 € |
| Dozentin: |
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Figen Ünsal, Logopädin, Diplom-Logopädin, Lehrlogopädin
Ausbildung zur staatlich anerkannten Logopädin in Berlin
Bis 1995 Angestellt als Logopädin im Bezirksamt Kreuzberg/Berlin
Seit 1995 freiberufliche Tätigkeit als Referentin für Zweisprachigkeit, Sprachstörungen und Sprachförderung bei Migrantenkindern
1995-2001 Studium Lehr- und Forschungslogopädie an der RWTH-Aachen
2001 Beendigung des Studiums mit Diplom
2001-2003 Lehrlogopädin für Kindersprache an der Lehranstalt für Logopädie in Bonn (zuständig für: Theorie und Praxis der semantisch-lexikalischen Störungen bei Kindern, Zweisprachigkeit und Praxisanleitung für Kindersprache)
Seit 2004 freiberufliche Tätigkeit in der Weiter- und Fortbildung von Erziehern und Logopäden im Bereich der mehrsprachigen Erziehung
Weiterbildungen/Zusatzqualifikationen
Seit 1989 zahlreiche Fortbildungen zur kindlichen Sprachstörungen, Systemischen Elternberatung, Kinderspieltherapie, Redeflussstörungen
1991-1994 Ausbildung zur klientenzentrierten Gesprächsführung bei der Gesellschaft für wissenschaftliche Gesprächspsychotherapie e.V. in Berlin
2005-2006 Pyramide-Trainierin im Institut CITO (NL) (Kindergarten Konzept)
2006 Trainerin für das "Starke Kinder-Starke Eltern" Konzept vom Kinderschutzbund in Aachen
2007 Ausbildung zur Social Groupwork beim IBS (Institut für Beratung und Supervision) in Aachen
| Veröffentlichungen |
| 1991 |
Ünsal, F., Wendlandt, W.: Doppelte Halbsprachigkeit bei türkischen Migrantenkindern. In: DGS (Hrsg.), Hamburg, 326-332 |
| 1995 |
Ünsal, F., Korfmann - Forschner, E.: Deutsch - Türkischer Therapeutinnen Dialog: Zur therapeutischen Arbeit und Beratung bei sprach(entwicklungs)gestörten Kindern von türkischen Migrantenfamilien. In: Logos Interdisziplinär, 3, 4-11 |
| 1997 |
Ünsal, F."Der Knoten in der doppelten Zunge: Zweisprachigkeit von Migrantenkindern in Deutschland. In: Forum Logopädie, 6, 11-14 |
| 2002 |
Ünsal, F. & Fox, A.V. : "Lautspracherwerb bei zweisprachigen Migrantenkindern (türkisch-deutsch)" In: Forum Logopädie, 16, 3, 10-15 |
| 2007 |
Ünsal, F., "Laute Üben Türkisch-Deutsch. Elternbegleitmaterial für die Sprachtherapie". Schubi-Verlag In Vorb. "Ganzheitliche Sprachförderung bei Migrantenkindern" |
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| Ort: |
Präha Akademie
Emanuel-Leutze-Str. 8 (Aureum)
40547 Düsseldorf
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